Kategorier

Humaniora og samfundsfag

Praktisk-æstetiske fag

Uddannelse og samfund

Almen didaktik og pædagogik

Udvikling, ledelse og lærerprofessionen

Unge og uddannelse

Forskningsartikler

Almen didaktik og pædagogik

Efter publiceringsdato

Projektarbejdsformen på hhx og htx

5.1.25

To fag i et symbiotisk konkurrenceforhold

3.1.25

Ny skriftlighed? Evaluering af det skriftlige arbejde efter gymnasiereformen

24.12.24

Sporskifte i gymnasiet - Reform og handlemuligheder

24.12.24

Læringssamarbejde – en etnodidaktisk analyse af Cooperative Learning på hf og VUC

24.12.24

Og flere dikotomier: Den bekymrede og den konstruktive? Eller: Vi kan bare tage udgangspunkt i praksis!

24.12.24

Fagdidaktikkens autonomi

24.12.24

Fagdidaktiske diskurser: Fagdidaktik som videnskab, som politisk diskurs og som praksisvejledning

24.12.24

Fagdidaktisk forskning – mellem punkt 0-diskussioner, x-faktorer og kulturbegreber

24.12.24

Progressionsforestillinger

20.12.24

Evaluering af tablettens indvirkning på læring og undervisningspraksis

19.12.24

Modernitetsdiskurs og lærerbevidsthed

16.12.24

Udvikling af undervisningen

12.12.24

Evaluering af arbejdsformer og fagligt samspil i stx, hhx og htx efter gymnasiereformen

12.12.24

Hf på VUC - et andet valg

12.12.24

Historiefagets og samfundsfagets didaktisering

12.12.24

Når innovation og fagligt samspil sætter fag under pres – et casestudie

12.12.24

Samfundsfag – en uddifferentiering i og en udfordring til historiefaget

12.12.24

Historiedidaktik som metakognition – udspil til komparativ fagdidaktik

12.12.24

Det sammenlignende fagdidaktiske projekt

12.12.24

Komparativ fagdidaktikk? Eksempler, hypoteser og forutsetninger

12.12.24

Fagdidaktik som integrativt relationsfelt

12.12.24

Færdigheder og produktion af udtryk

12.12.24

Tværfaglig fagdidaktik

12.12.24

Sammenlignende fagdidaktik – om muligheden for at ’oversætte’ et fagdidaktisk koncept

12.12.24