Kategorier

Humaniora og samfundsfag

Praktisk-æstetiske fag

Uddannelse og samfund

Almen didaktik og pædagogik

Udvikling, ledelse og lærerprofessionen

Unge og uddannelse

Forskningsartikler

Almen didaktik og pædagogik

Efter publiceringsdato

Videnskabsretorik og skrivedidaktik

8.1.25

Problemformuleringen i praksis

6.1.25

Projektarbejdsformen på hhx og htx

5.1.25

To fag i et symbiotisk konkurrenceforhold

3.1.25

Ny skriftlighed? Evaluering af det skriftlige arbejde efter gymnasiereformen

24.12.24

Sporskifte i gymnasiet - Reform og handlemuligheder

24.12.24

Læringssamarbejde – en etnodidaktisk analyse af Cooperative Learning på hf og VUC

24.12.24

Og flere dikotomier: Den bekymrede og den konstruktive? Eller: Vi kan bare tage udgangspunkt i praksis!

24.12.24

Fagdidaktikkens autonomi

24.12.24

Fagdidaktiske diskurser: Fagdidaktik som videnskab, som politisk diskurs og som praksisvejledning

24.12.24

Fagdidaktisk forskning – mellem punkt 0-diskussioner, x-faktorer og kulturbegreber

24.12.24

Progressionsforestillinger

20.12.24

Evaluering af tablettens indvirkning på læring og undervisningspraksis

19.12.24

Modernitetsdiskurs og lærerbevidsthed

16.12.24

Udvikling af undervisningen

12.12.24

Evaluering af arbejdsformer og fagligt samspil i stx, hhx og htx efter gymnasiereformen

12.12.24

Hf på VUC - et andet valg

12.12.24

Historiefagets og samfundsfagets didaktisering

12.12.24

Når innovation og fagligt samspil sætter fag under pres – et casestudie

12.12.24

Samfundsfag – en uddifferentiering i og en udfordring til historiefaget

12.12.24

Historiedidaktik som metakognition – udspil til komparativ fagdidaktik

12.12.24

Det sammenlignende fagdidaktiske projekt

12.12.24

Komparativ fagdidaktikk? Eksempler, hypoteser og forutsetninger

12.12.24

Fagdidaktik som integrativt relationsfelt

12.12.24

Færdigheder og produktion af udtryk

12.12.24