Kategorier

Humaniora og samfundsfag
Merkantile fag
Praktisk-æstetiske fag
Sprogfag
STEM-fag
Uddannelse og samfund
Almen didaktik og pædagogik
Udvikling, ledelse og lærerprofessionen
Unge og uddannelse

Forskningsartikler

Almen didaktik og pædagogik

Efter publiceringsdato
PBL Teachers in Higher Education: Challenges and Possibilities
1.5.26
Bæredygtighedspædagogik og handlekompetence – et velkommen tilbage til 70erne?
1.5.26
IS CHARACTER QUALITY ESSENTIAL TO THE DEVELOPMENT OF A “SUSTAINABILITY PEDAGOGY” WITHIN A PBL LEARNING COMMUNITY?
1.5.26
WHEN FUTURE WORKSHOPS LEAD TO INNOVATIVE AND ENTREPRENEURIAL SKILLS WITHIN PBL LEARNING COMMUNITIES
1.5.26
Underviseres didaktiske transformation af forsknings- og udviklingsarbejde til undervisning
1.5.26
Kompetenceudvikling og kompetenceidentifikation i et helhedsperspektiv
1.5.26
Udvikling af en dannende og handlingsorienteret bæredygtighedspædagogik
1.5.26
STEM-didaktik
29.4.26
Bridging Creativity and Group by Elements of Problem-Based Learning (PBL)
29.4.26
How Ha-Ha Interplays with Aha! Supporting a Playful Approach to Creative Learning Environments
29.4.26
Innovative Pedagogy: A Recognition of Emotions and Creativity in Education
29.4.26
Language teachers’ wellbeing in plurilingual education across educational levels – two portraits
20.4.26
Praksisfaglighed og praksisfagdidaktik: en litteraturoversigt
23.2.26
Flyt lektierne ind i undervisningen
23.2.26
Praksisfaglighed - til nytte eller dannelse?
9.2.26
Globalt medborgerskab i gymnasiet
9.2.26
Faglig mundtlighed og dialogisk undersøgelse
9.2.26
Understanding social wellbeing in classrooms
15.1.26
Læreres erfaringer med undervisning i emner, der kan opleves som kontroversielle
15.1.26
Bæredygtig dannelse
14.1.26
STEAM på museer
18.11.25
TEOPÆD-opsamling Opsamlende vidensnotat over NCFF’s TEOPÆD-undersøgelser
10.11.25
Faglighed i gymnasiet, delForskningsrapport 3: Fysik
12.9.25
Gymnasiet i den historiske Corona-tid – et elevperspektiv
12.9.25
Tilbageførte elever og overgang til ungdomsuddannelse
12.9.25