Adgang til AI påvirker elevernes måde at lave lektier på. I denne artikel undersøger Flemming B. Olsen, som forsker i lektier og Anja Lea Olsen, erfaren underviser i gymnasiet, om lektier overhovedet giver mening i en tid med kunstig intelligens. Deres svar udfordrer vores vante tænkning: Afskaf lektier, som vi kender dem, og integrér både skriftlige opgaver oglæse-lektier i selve undervisningen.