Adgang til AI påvirker elevernes måde at lave lektier på.

I denne artikel undersøger Flemming B. Olsen, som forsker i lektier og Anja Lea Olsen, erfaren underviser i gymnasiet, om lektier overhovedet giver mening i en tid med kunstig intelligens.

Deres svar udfordrer vores vante tænkning:
Afskaf lektier, som vi kender dem, og integrér både skriftlige opgaver oglæse-lektier i selve undervisningen.
‍

Læs hele artiklen og deres argumenter nedenfor.

Og vil du dykke mere ned i lektiehavet kan vi anbefale hele vores temanummer om lektier: Gymnasieforskning #26

‍