Adgang til AI påvirker elevernes måde at lave lektier på.
I denne artikel undersøger Flemming B. Olsen, som forsker i lektier og Anja Lea Olsen, erfaren underviser i gymnasiet, om lektier overhovedet giver mening i en tid med kunstig intelligens.
Deres svar udfordrer vores vante tænkning:
Afskaf lektier, som vi kender dem, og integrér både skriftlige opgaver oglæse-lektier i selve undervisningen.
Læs hele artiklen og deres argumenter nedenfor.
Og vil du dykke mere ned i lektiehavet kan vi anbefale hele vores temanummer om lektier: Gymnasieforskning #26
Flemming B. Olsen mener, at vi skal droppe traditionelle lektier. Hør hvorfor og få indblik i, hvordan man kan praktisere lektieintegreret undervisning.
Tre ledere læser og diskuterer vores artikel om grøn skoleudvikling
Indsigter og perspektiver fra ti masterprojekter.
Den faglige læsning i STEM-fagene udfordrer mange elever.
Ny forskning og undervisningsmaterialer til dit AP-forløb
Tre artikler om undervisning af to-sprogede elever
Elever skal lære at tænke matematik selv - ikke efterligne læreren
15 artikler om nordisk didaktik, dannelse og samhørighed. Erfaringer fra NordUng – et fælles nordisk udviklingsprojekt.
Tegn abonnement på vores magasin Gymnasieforskning og få den nyeste forskningsviden om de gymnasiale uddannelser – direkte målrettet undervisere og ledere i gymnasiesektoren.
Få Nyt fra Gymnasieforskning direkte i din indbakke.
Du får:
Er du ansat på en institution, der abonnerer på Gymnasieforskning, kan du, ud over Nyt fra Gymnasieforskning også få adgang til magasin-arkivet online, ved at logge ind eller oprette en bruger-profil.