Adgang til AI påvirker elevernes måde at lave lektier på.
I denne artikel undersøger Flemming B. Olsen, som forsker i lektier og Anja Lea Olsen, erfaren underviser i gymnasiet, om lektier overhovedet giver mening i en tid med kunstig intelligens.
Deres svar udfordrer vores vante tænkning:
Afskaf lektier, som vi kender dem, og integrér både skriftlige opgaver oglæse-lektier i selve undervisningen.
Læs hele artiklen og deres argumenter nedenfor.
Og vil du dykke mere ned i lektiehavet kan vi anbefale hele vores temanummer om lektier: Gymnasieforskning #26
Tre ledere læser og diskuterer vores artikel om grøn skoleudvikling
Indsigter og perspektiver fra ti masterprojekter.
Den faglige læsning i STEM-fagene udfordrer mange elever.
Ny forskning og undervisningsmaterialer til dit AP-forløb
Tre artikler om undervisning af to-sprogede elever
Elever skal lære at tænke matematik selv - ikke efterligne læreren
Når vi mennesker som en anden geologisk kraft forandrer kloden, må dannelse handle om andet og mere end os selv - er vi på vej mod en grøn dannelse?
Tegn abonnement på vores magasin Gymnasieforskning og få den nyeste forskningsviden om de gymnasiale uddannelser – direkte målrettet undervisere og ledere i gymnasiesektoren.
Få Nyt fra Gymnasieforskning direkte i din indbakke.
Du får:
Er du ansat på en institution, der abonnerer på Gymnasieforskning, kan du, ud over Nyt fra Gymnasieforskning også få adgang til magasin-arkivet online, ved at logge ind eller oprette en bruger-profil.