Kategorier

Humaniora og samfundsfag
Merkantile fag
Praktisk-æstetiske fag
Sprogfag
STEM-fag
Uddannelse og samfund
Almen didaktik og pædagogik
Udvikling, ledelse og lærerprofessionen
Unge og uddannelse

Forskningsartikler

Almen didaktik og pædagogik

Efter publiceringsdato
Elevforudsætninger og faglig progression
20.1.25
Evaluering af digitale læremidler
20.1.25
Evaluering af Gymnasiet tænkt forfra 2012-2015
19.1.25
Feedback som en integreret del af undervisningen – en vidensopsamling
19.1.25
Feedback er ikke bare feedback
19.1.25
Fokusområde: Overgang og progression
19.1.25
Formative assessment: A critical review
19.1.25
Formativ feedback og ny undervisningspraksis
19.1.25
Fortællinger i Naturvidenskaben
19.1.25
Gymnasieforløb for elever med Aspergers syndrom - slutevaluering
19.1.25
Digitalisering i de gymnasiale uddannelser – status 2017
19.1.25
Hvordan opfatter elever og lærere fagligt samspil?
19.1.25
Evaluering i overgangen mellem folkeskole og gymnasium
19.1.25
Skriftlighed i overgangen mellem grundskole og gymnasial uddannelse
19.1.25
Grundforløb i de gymnasiale uddannelser
19.1.25
Hovedkonklusioner fra midtvejsevalueringen af Gymnasiet tænkt forfra
19.1.25
Midtvejsevaluering af Gymnasiet tænkt forfra
19.1.25
"Søgebrønden"
19.1.25
Gymnasiernes tiltag for tosprogede - tiltag for lige muligheder
18.1.25
Gymnasielæreres syn på læring efter 2005-reformen
18.1.25
Faglighed og skriftlighed
18.1.25
Tænker du: Åh nej - nu skal eleverne have karakterer igen?
18.1.25
Om uddannelsespolitik og dannelsesteori
18.1.25
Faglig mundtlighed og dialogisk undersøgelse
18.1.25
Selvdannelse og nye former for socialitet - technofesten som eksempel
18.1.25