Når feedback foregår elektronisk, hjælper det lærerne til en højere kvalitet, og eleverne får mulighed for selv at vælge den grad af hjælp, de har behov for. At fejlene systematiseres giver både lærere og elever et bedre overblik og styrker deres tro på effekten af feedback. Sådan lyder nogle af Hanne Wacher Kjærgaards pointer på baggrund af hendes ph.d-afhandling om elektronisk feedback.
Interview med Hanne Wacher Kjærgaard fra Magasinet Gymnasieforskning #16.