Feedback er ikke bare feedback

Preben Olund Kirkegaard

Der er behov for at udvikle gode teoretiske begreber om feedback. Det fastslår forsker Preben Olund Kirkegaard i artiklen. Han kommenterer yderligere, at ved at fremlægge 3 tilgange til feedback er bolden givet op til at forstår kompleksiteten ved feedback i praksis. Hvilken form for feedback der skal gives afhænger af elevernes udvikling, opgaverne og tidspunkter i forløbet.

Genre: artikel | Omfang: 6 sider | Årstal: 2018

Læs mere

Feedback som en integreret del af undervisningen – en vidensopsamling

Sarah Richardt Schoop, Jesper Naamansen, Anne Katrine Kamstrup, Søren Haselmann & Ida Ebdrup

Formativ evaluering og feedback er et kerneelement i lærernes pædagogiske arbejde i gymnasiet. Det er en nøgle til at styrke elevernes læring – og dermed øge deres faglige udbytte. En veludviklet feedbackpraksis handler ikke blot om at give feedback, men også om, hvilken form for feedback der gives, idet nogle former for feedback er mere virkningsfulde med hensyn til at understøtte elevernes læring end andre.

Genre: evalueringsrapport | Omfang: 36 sider | Årstal: 2017

Læs mere

Feedback som en integreret del af undervisningen – en vidensopsamling

Sarah Richardt Schoop, Jesper Naamansen, Anne Katrine Kamstrup, Søren Haselmann & Ida Ebdrup

Rapporten undersøger hvad der har betydning for, om feedback og evaluering styrker elevernes læring, og hvordan lærerne kan arbejde med feedback som en integreret del af undervisningen. Vidensopsamlingen er et handlingsanvisende og kondenseret oprids af hovedpointer fra forskningen suppleret med konkrete eksempler fra relevant udviklingsarbejde på området. Sigtet er, at opsamlingen på den måde kan udgøre et vidensgrundlag for lærernes arbejde med at integrere virkningsfuld feedback til eleverne i den daglige undervisning.

Genre: rapport | Omfang: 38 sider | Årstal: 2017

Læs mere

Small measures kvalificerer undervisningen

Annette Haugaard

Højst seks, fokuserede spørgsmål med enkle svarmuligheder giver gymnasielærere indblik i, om deres elever arbejder som ønsket og tager nye læringsformer til sig. Ifølge lektor Ane Qvortrup kan de såkalte small measures kombinere store data med små data fra hverdagens konkrete praksis.

Genre: formidlingsartikel | Omfang: 3 sider | Årstal: 2016

Læs mere

Karaktergivning i gymnasiet

Sarah Richardt Schoop (et al)

Betydningen af karakterer på gymnasiale uddannelser har fyldt stadig mere i den danske uddannelsesdebat de senere år. EVA har undersøgt, hvordan de interne karakterer bliver givet på gymnasiet? Og hvilken betydning har de for elevers tilgang til læring?

Genre: forskningsrapport | Omfang: 140 sider | Årstal: 2016

Læs mere

Genrer som rammer

Anne Smedegaard

Kronik, essay og litterær artikel. Anne Smedegaard undersøger i sin afhandling, hvordan uoverensstemmelser ved undervisningsministeriets genrebeskrivelser kan skabe problemer i klasseværelset. Hun lægger vægt på at elevernes anvendelse af selv- og læserfremhævelser næsten ikke tematiseres i feedbacken.

Genre: afhandling | Omfang: 328 sider | Årstal: 2016

Læs mere

Small Measures

Ane Qvortrup

Som underviser kan det være svært at afgøre, om man har tag i klassens faglighed, for den lærende og den lade kan med det blotte øje se ens ud. Nu kan et nyt didaktisk redskab gøre gymnasielærere klogere på deres egen praksis, mener lektor Ane Qvortrup, der er lektor på Syddansk Universitet. 

Genre: artikel | Omfang: 7 sider | Årstal: 2016

Læs mere

Rapport fra arbejdsgruppe for prøveformer der tester innovationskompetencer i gymnasiet

Jan Alexis Nielsen (Formand)

I rapporten fremlægger arbejdsgruppen resultaterne af en undersøgelse af forskellige eksamensformers egnethed til at helhedsvurdere elevernes faglige niveau parallelt med elevernes innovationskompetencer indenfor fagene, afsætning, biologi, dansk, matematik og samfundsfag.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 62 sider | Årstal: 2015

Læs mere