Denne ph.d.-afhandling er et bidrag til lærersamarbejdsforskningen, der er en del af skoleforskningen, og vil specifikt beskæftige sig med matematiklæreres muligheder for at deltage i kollegialt samarbejde om undervisning i handelsgymnasiet efter gymnasiereformen. Undersøgelsen bygger på kvalitative forskningsinterview, der vil analyseres med udgangspunkt i den tyske sociolog Niklas Luhmanns systemteori.