Denne artikel omhandler unge hf-kursisters perspektiv på skriveudfordringer og bygger på interviews med fem unge i skrivevanskeligheder, der var rekrutteret af deres respektive dansklærere. I artiklen præsenteres kursisternes forudsætninger for faglig skrivning på gymnasialt niveau med henblik på at udvikle skrivedidaktiske tiltag, der kan understøtte kursisternes skrivekompetencer. Teoretisk tager artiklen afsæt i skriveforskeren Ivanic's begreb om ’skriveridentitet’ med fokus på, hvordan de unge ser sig selv som skrivere. Undervejs i artiklen fremhæves en række analytiske pointer om skrivererfaringer og skrivning. I artiklens sidste del skitseres nogle bud på, hvorfor en opmærksomhed på skriveridentitet er central for unge i skrivevanskeligheder. Artiklen bygger på et delstudie i projektet Styrket skriftlighed på hf, som skal understøtte hf-læreres kompetencer i skrivevejledning i de store skriftlige opgaver: https://www.videnomlaesning.dk/projekter/styrket-skriftlighed-paa-hf/