Hvorfor skal vi nu til at tale om praksisfaglighed i skolen? Hvad betyder ordet praksisfaglighed egentlig, og hvordan relaterer det sig til de praktisk/musiske fag, som fagligheden tilknyttes? Er den fornyede lancering af praksisfaglighed udtryk for en nyttetænkning på bekostning af dannelsestænkning? Eller er det en ny betegnelse for at opretholde den traditionelle skelnen mellem boglige fag og praktiske fag? For at forstå baggrunden for disse spørgsmål giver artiklen indledningsvis et kort historiks rids af den praktiske faglighed i den danske folkeskole.