Tilstrømningen til den danske gymnasieskole har i en årrække været stigende, hvilket har medført, at elevsammensætningen er blevet betydeligt mere heterogen end tidligere, og det rummer tendentielt en risiko for, at visse elevgrupper bliver ekskluderet. Dette er lærerne naturligvis nødsagede til at forholde sig til fx gennem niveaudeling. Niveaudeling, hvor eleverne opdeles i homogene grupper i henhold til deres faglige niveau, er en omdiskuteret fremgangsmåde, som – ifølge flere internationale studier – har vist beskedne positive effekter, især hos stærke studerende, og negative effekter i forhold til lighed.