Denne afhandling handler om færøskfaget i gymnasiet, og den beskriver og analyserer det færøskfaglige diskursfelt i det færøske gymnasium i tid og rum. Min hensigt er at afklare de modsætningsforhold, der er mellem færøskfaget som dannelsesfag og færøskfagets nytteværdi, ligeledes færøskfagets position som identitetsfag og den kendsgerning, at færøskfaget så tydeligt er knyttet til spørgsmålet om sprog og traditioner.