Artiklen omhandler professionalisering af gymnasielærere, mere konkret deres måde at indgå i teamsamarbejde og praktisere den overgang fra privatpraktiserende lærer til teamlærer, som ønskes i forlængelse af den seneste (2005) reform af gymnasiet. Artiklen indeholder en række cases, som giver forskellige billeder på lærernes måde at imødekomme – eller ikke imødekomme – team-tanken – fra det kreative team til det mere instrumentelle team.