"I artiklen “Modellering versus problemløsning” slår Thomas Højgaard Jensen (THJ) til lyd for det man kan kalde “kompetencefokuserede opgaver” i matematikundervisningen, med særlig vægt på opgaver der fokuserer på “problemløsnings-” og ""modelleringskompetence”. Overordnet er jeg svært begejstret for THJ’s idéer og begrebsdannelser, men vil alligevel gerne komme med et par kritiske vinkler som tager udgangspunkt i to pointer: a) Gode matematiske opgaver er af natur ikke fokuseret på en specifik matematisk kompetence. b) Hvis kompetencetænkningen skal finde anvendelse i den eksisterende virkelighed i gymnasieskolen, må den have mindre gennemførte varianter end THJ’s til rådighed. Thomas Højgaards oprindelige artikel kan læses her."