Artiklen spørger om det giver mening at forske i kulturfag som dansk og engelsk. Baggrunden for denne undersøgelse er forskningsprojektet Writing to Learn, Learning to Write – Literacy and Disciplinarity in Danish Upper Secondary Education, eller på dansk Faglighed og Skriftlighed, ledet af Ellen Krogh. I dette projekt undersøges sammenhængen mellem gymnasiefags faglighed og skriftlighed med brug af et etnografisk forskningsdesign. Jeg deltager i projektet med to delstudier, ét longitudinalt studie der følger elevers udvikling af skriveridentitet og skrivekompetence på tværs af fag, og ét sammenlignende fagdidaktisk studie der handler om skrivning i engelsk og dansk. Det er sidstnævnte der fokuseres på i denne sammenhæng.