Afhandlingens hovedspørgsmål er: A) Hvorfor er det svært for gymnasieelever at forstå fysikken? B) Hvordan kan man undervise så der tages højde herfor og hvad betyder det for elevernes motivation? C) Hvorledes kan man formulere kravene i fysik så de i højere grad afspejler en forståelsesbaseret handleevne og muliggør en fagdidaktisk udvikling? Disse spørgsmål behandles gennem en kombination af empiriske og teoretiske tilgange.