Denne publikation er et bidrag til hvordan feedback som begreb kan udvides og rammesættes inden for det, der kan kaldes en kultur for selvstændighed, samarbejde og refleksion. Publikationen er et resultat af gennemført projekt med deltagelse af Københavns Åbne Gymnasium, U/NORD, Skive College, Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier og Aarhus Business College. Projektet har haft til formål at udvikle en model for en åben feedbackkultur, der kan inspirere andre end de deltagende skoler i deres arbejde med selvstændighed, samarbejde og refleksion i både SPROG- og STEM-fag. I publikationen præsenteres en model, der tager udgangspunkt i, at feedback altid retter sig mod forskellige former for synliggørelse af elevernes arbejde. Modellen er bygget op om følgende måder at synliggøre elevernes arbejde: - Aflevering og præstation - Refleksion - Udkast - Spørgsmål - Arbejdsproces Dernæst udfolder modellen en række forskellige feedbackaktiviteter, der kendetegnes ved interaktioner mellem henholdsvis lærere-elever og elev-elever. Modellen giver hermed anledning til overvejelser over, hvordan feedbackaktiviteter mellem lærer-elever og elev-elever kommer til udtryk på forskellige måder, fx i form af at vurdere, rette, vejlede, forbedre, sparre, spejle sig, give input, støtte, hjælpe vise og peger samtidig på, hvordan undervisningen kan styrke disse processer.