Fyrtårne, der viste vej Madvig gav den danske gymnasieskole retning og indhold, og med brugen af almendannelse bidrog han til, at begge dele var i samklang med elevens interesser og fremtidshåb. Tuxen skabte med indførelsen af klasseundervisningen en ny dynamik i forholdet mellem fag, elev og lærer. Han gjorde brug af undervisningsinspektionens autoritet til – ved uanmeldte inspektioner – at kontrollere lærerens klasseledelse. Højby indførte den kollegiale vejledning og elevmedbestemmelsen i både hf (1967) og i gymnasiet (1971). De tre fyrtårne viste vej og skabte frugtbare forbindelser mellem ledelse og pædagogik. På forskellig vis blev deres reformarbejde udsat for træghedens rationalitet. En samordning af ungdomsuddannelserne, som Højby foreslog i 1973, er endnu kun en vision. Artiklen er udgivet i Gymnasiepædgogik 110, et festskrift for Peter Henrik Raae