Projektet Computational Thinking i Matematik og Naturvidenskab (CTiMNAT) er nu afsluttet efter fire års forløb. Det tredje og sidste kursusforløb blev gennemført med succes, hvor 86% af deltagerne vurderede, at deres evne til at inddrage computationelle elementer i undervisningen var forbedret. Forløbet blev udvidet til også at inkludere samfundsfagslærere, hvilket styrkede resultaterne. Samlet set er der udviklet og publiceret 84 undervisningsforløb på tværs af STEM-fagene og samfundsfag. Evalueringen viser, at kursuskonceptet – herunder brug af coaches og praksisnær udvikling – har fungeret efter hensigten. Den udviklede CT-didaktik (CMC-tilgangen) har vist sig som et innovativt værktøj, og NetLogo har været en velegnet platform til modellering. Ledsageforskningen peger på lovende resultater i elevernes læring og kompetenceoverførsel. På trods af projektets positive resultater har det ikke været muligt at sikre fondsfinansiering til en fortsættelse.