Kapitlet undersøger læreres opfattelse af skriftlighedens betydning i deres undervisning og som redskab for elevers faglige udvikling. Med temaet "at være skrivelærer" som omdrejningspunkt diskuterer kapitlet, i hvilken grad og på hvilke måder reformprojektet "ny skriftlighed" har etableret sig som et egentligt program for kontinuerlig udvikling af fagdidaktisk skriftlighed.