Den sidste rapport i forskningsprojektet om de nye lærerroller efter 2005-reformen. Rapporten sætter især fokus på lærernes tilgang til de didaktiske udfordringer, skriftlighed, organisering og ledelse, it og elevernes sammentænkning af fag i skriftlige opgaver. 2005 blev gymnasieuddannelserne reformeret, hvilket påvirkede undervisningen og lærerrollen. Et fireårigt forskningsprogram har analyseret reformens konsekvenser gennem kvantitative og kvalitative metoder, fokuseret på ledere, lærere og elever. Rapporten fremhæver fire centrale områder: - Lærernes tilgang til didaktiske udfordringer - Skolernes organisering og ledelse - Brug af IT i undervisningen - Elevernes interdisciplinære arbejde i skriftlige opgaver Lærernes didaktiske opfattelser og praksis er belyst i flere delrapporter, mens skolernes ledelse og teamsamarbejde undersøges som vigtige faktorer for implementeringen. IT’s rolle i undervisningen analyseres med fokus på elevernes faglige og sociale organisering, og interdisciplinær undervisning belyses gennem fagsamspil og skriftlige opgaver. Rapporten identificerer handlemuligheder og begrænsninger for aktører i gymnasiet, baseret på værdier, følelser og samarbejdsformer. Den præsenterer cases som inspiration til handling og refleksion over reformens indvirkning på undervisning, lærerroller og elevers udvikling.