Virtuel undervisning kan have et dobbelt formål, fordi eleverne både lærer, hvad de skal i faget, og samtidig lærer de at kommunikere på forskellige platforme. Det er en af pointerne fra forsker Christian Dalsgaard.
Denne afhandling præsenterer indsigterne fra et eksperiment med didaktisk design på sciencecenteret Eksperimetarium i Hellerup, Nord for Købehavn.
Rapporten præsenterer en generel læringsmiljømodel for gymnasiet og giver nogle bud på hvordan et fagpakkegymnasiums læreprocesser kan beskrives. Dermed har rapporten nogle bidrag til hvilke potentialer, der kan ligge i en fagpakkeundervisning.
Teksten er kapitel 2 af en rapport som beskriver gymnasieelevers læreprocesser i fysikfaget. I den gennemgår Jens Dolin de metodiske overvejelser som ligger bag rapportens undersøgelser.