Undervisningen åbner fællesskaber

Marie Bille

Vejen til en gymnasieskole, der giver alle elever lige muligheder for at deltage, lære, udvikle sig og blive dannede, går gennem lærernes undervisning. Der er meget at hente ved at tænke inklusion ind i de enkelte fag, fortæller inklusionsforsker Lotte Hedegaard-Sørensen.

Genre: formidlingsartikel | Omfang: 5 sider | Årstal: 2022

Læs mere

Inklusionspædagogik – et didaktisk grundvilkår på VUC

Lea Lund Larsen

Forsker Lea Lund Larsen belyser, hvordan lærere på VUC håndterer og oplever den påtvungne inklusionsramme.
Hun illustrerer, hvordan VUC’s klasserum fordrer konstant undervisningsdifferentiering og variation i metoder, hvor lærerne påtager sig divergerende roller i bestræbelserne på at opfylde de mange behov.

Genre: artikel | Omfang: 15 sider | Årstal: 2015

Læs mere

Klasserumskultur, inklusion og fraværsbekæmpelse

Susanne Murning & Camilla Hutters

12 udviklingsprojekter har sat fokus på at afprøve initiativer og tiltag, der kan styrke klasserumskultur og fraværsbekæmpelse.

Erfaringerne fra 12 udviklingsprojekter peger på en række tværgående pointer og fokusområder, som er centrale for arbejdet med at skabe og styrke klasserumskulturer, der kan inkludere og engagere alle elever.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 134 sider | Årstal: 2014

Læs mere

Klassen spiller ind ‐ klasserumskultur, fællesskaber og deltagelse i gymnasiet

Susanne Murning

Undersøgelsen giver et indblik i, hvad det er, der skaber forskelle i gymnasiet – og hvad der sker mellem eleverne både fagligt og socialt. Og tilsyneladende viser det sig, at jo mere man i gymnasiet holder fast i, at ’nu er det elevernes eget valg og eget ansvar’, jo mere bliver de grupperet efter, hvor de kommer fra, og hvad de har med sig.

Genre: Forskningsartikel | Omfang: 28 sider | Årstal: 2013

Læs mere

Hf for unge med ASF – slutevaluering

Tine Holm (Projektleder)

Denne rapport er resultatet af slutevalueringen af det første forsøg med en toårig hf-forsøgsordning for kursister med autismespektrumforstyrrelser på Aalborg Katedralskole. Forsøget vedrører en klasse, der startede deres uddannelse i august 2010 og afsluttede den i juni 2012. Rapporten har særlig fokus på 2. år af uddannelsen, hvor delevalueringsrapporten, som blev offentliggjort i 2011, havde fokus på 1. år. Tilsammen udgør de to rapporter evalueringen af begge år på hf-forsøgsuddannelsen.

Genre: Evalueringsrapport | Omfang: 40 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Promises of reflexivity – Managing and Researching Inclusive Schools

Helene Ratner

Undersøger, hvordan danske skoleledere arbejder med inklusion i målsætningen om at inkludere flere elever med særlige behov i folkeskolen. Studiet har også relevans for gymnasieskolernes arbejde med inklusion. Bemærk, at afhandlingen er skrevet på engelsk.

Genre: Ph.d.-afhandling | Omfang: 286 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Forsøg med 2-årig hf–uddannelse for unge med ASF – delevaluering

Tine Holm (Projektleder)

Rapporten er en delevaluering af en forsøgsordning på Aalborg Katedralskole hvor der blev oprettet en 2-årig hf-uddannelse for unge med autismespektrumforstyrrelser (ASF). I denne rapport fremlægges resultaterne af delevalueringen som fokuserer på det første studieår 2010/2011. Evalueringen er rekvireret af Undervisningsministeriet.

Genre: Evalueringsrapport | Omfang: 26 sider | Årstal: 2011

Læs mere

Handelsgymnasiet – hhx Kvaliteter og udfordringer

Arnt Louw Vestergaard, Rikke Brown & Birgitte Simonsen

I denne folder sætter vi fokus på udvalgte temaer i forhold til undersøgelsen. Analyserne baserer sig på et empirisk grundlag, hvor det særligt er elevernes perspektiver, oplevelser og erfaringer, der gives stemme. I efteråret 2010 afsluttes projektet med en større forskningsrapport, hvori vi mere omfattende vil behandle kvaliteterne og udfordringerne ved hhx.

Genre: Rapport | Omfang: 51 sider | Årstal: 2010

Læs mere

Forsøg med gymnasieforløb for elever med Aspergers syndrom – delevaluering

Rikke Kirkeskov Sørup (Projektleder)

Høje-Taastrup Gymnasium og Paderup Gymnasium har iværksat forsøg med treårige gymnasieforløb for elever med Aspergers syndrom. Denne rapport er en delevaluering som fokuserer på det første gymnasieår for de tre klasser. Evalueringen er rekvireret af Undervisningsministeriet.

Genre: Evalueringsrapport | Omfang: 61 sider | Årstal: 2010

Læs mere

Når gymnasiet er en fremmed verden, kapitel 7: Opsamling og handlemuligheder

Lars Ulriksen, Susanne Murning & Aase Bitsch Ebbensgaard

Teksten er kapitel 7 i bogen “Når gymnasiet er en fremmed verden”, som undersøger hvorfor elever med en ikke-boglig baggrund klarer sig dårligere i gymnasiet end deres medstuderende fra bogligt stærke hjem. I kapitlet samles der op på hovedtrækkene i bogens analyse og peges kort på nogle af de handlemuligheder, der findes for de aktører, som har magt og indflydelse til at gøre noget: Lærerne,
skolens ledelse og politikere og embedsmænd.

Genre: Bidrag til bog | Omfang: 27 sider | Årstal: 2009

Læs mere

Fra grundskolen til ungdomsuddannelserne

Torben Pilegaard Jensen

Større rummelighed ville kunne mindske frafaldet i ungdomsuddannelserne. Men er den pædagogiske ledelse på uddannelsesinstitutionerne tilstrækkeligt klædt på til at realisere dette mål, spørger artiklens forfatter, forsker Torben Pilegaard Jensen. Han efterlyser rummeligheden for at forhindre en polarisering i samfundet.

Genre: Forskningsartikel | Omfang: sider | Årstal: 2006

Læs mere