Hvordan opfatter elever og lærere fagligt samspil?

Peter Hobel, Torben Spanget Christensen & Tina Høegh

I artiklen analyseres elever og læreres opfattelse af fagligt samspil. Fokus er på at besvare spørgsmålene: Hvordan opfatter elever og lærere efter reform 2017 det faglige samspil? Hvordan tilskriver de det faglige samspil mening, og hvilken værdi tillægger de det? På baggrund af analyserne tilbydes der nye hypoteser til videre undersøgelse om fagligt samspil.

Genre: artikel | Omfang: 5 sider | Årstal: 2018

Læs mere

Rapport for ‘forsøg med læring i bevægelse’

Anna Bugge (red), Karsten Froberg (red), Charlotte Svendler, Jørn Dam & Stine Degerbøl

Er der en sammenhæng mellem fysisk aktivitet og sociale relationer, motivation og kognition?
På baggrund af erfaringer fra forskningsprojekt ‘forsøg med læring i bevægelse’, oplevede mange lærere, at elevers kognition forbedrede sig, som resultat af de opstillede forsøg på skolerne.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 21 sider | Årstal: 2015

Læs mere

Klare studieretningsprofiler og fagligt samspil, fase 2. 2013-15

Tina Høegh

Denne evaluering afslutter anden og sidste fase i indsatsområdet for Klare studieretningsprofiler og fagligt samspil. Følgeforskningsenheden FAN (Formidling, Analyse og Netværkssamarbejde) sætter fokus på den videre udvikling af et fælles vidensgrundlag med blandt andet fire overordnede anbefalinger.

Genre: Evalueringsrapport | Omfang: 50 sider | Årstal: 2015

Læs mere

Ledelse og organisering i gymnasiet og VUC

Dorthe Pedersen & Marie Ryberg

I denne rapport undersøges det, hvordan ledelse og organisering tager nye former lokalt i gymnasiet og VUC efter reformen. Rapporten samler erfaringerne fra et forskningsprojekt, hvor forskergruppen desuden har stillet skarpt på begreber, det blev introduceret i reformen, som teamsamarbejde, fagligt samspil og progression.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 31 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Når innovation og fagligt samspil sætter fag under pres – et casestudie

Peter Hobel

Artiklen omhandler effekter af indførslen af de to begreber “innovation” og “fagligt samspil” i styredokumenter efter gymnasiereformen. Studiet har to niveauer. Dels undersøger jeg, hvordan lærerne under pres i den skoleinstitutionelle kontext begrunder og legitimerer fagene og deres indhold og arbejdsformer (det didaktiske hvorfor, hvad og hvordan – & hvem og hvor, vil det vise sig), og dels er det min hensigt gennem denne undersøgelse og gennem den afsluttende diskussion af de potentialer, jeg har set i casen, at bidrage til, hvordan den fagdidaktiske kommunikation om fag og fagligt samspil både kan kvalificeres og fortsætte.

Genre: Forskningsartikel | Omfang: 25 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Almen studieforberedelse og innovativ kompetence: En undersøgelse af 1.g’eres brug af skrivning som medie til innovation i fagligt samspil

Peter Hobel

Afhandlingens mål er at undersøge udviklingen af elevernes innovative evner i skrivning i fagligt samspil i gymnasiet. Afhandlingens mål er at etablere en forskningsmæssig diskurs, hvori man meningsfyldt kan tale deskriptivt om en ny type af elevtekster produceret i fagligt samspil.

Genre: Ph.d.-afhandling | Omfang: 245 sider | Årstal: 2009

Læs mere