Muligheder og udfordringer ved at forene fagmål og innovation i biologiundervisning

Niels Bonderup Dohn & Nanna Johanne Aude

Hvordan forener man innovation og faglig fordybelse i gymnasiets biologiundervisning? Denne artikel omhandler et forskningsprojekt der havde til hensigt at undersøge dette spørgsmål nærmere. Med udgangspunkt i design‑based research blev et forløb om biomimicry afprøvet i tre gentagne, systematiske gennemløb. Resultaterne viser at det kan lade sig gøre at forene fagmål og innovation, men at balancen let forskydes.

Genre: artikel | Omfang: 18 sider | Årstal: 2017

Læs mere

Interesseudvikling i naturfagene gennem faglig progression

Morten Rask Petersen

Morten Rask Petersens ph.d.-afhandling beskæftiger sig med interesseudvikling gennem en faglig progression. Gennem dens tre dele, en teoretisk, en empirisk og en praktisk, udvikles den position at emnerne ikke skal være interessante for at eleverne skal lære noget, men derimod at de skal lære noget for at de kan opfatte emnerne som interessante.

Genre: ph.d.-afhandling | Omfang: 246 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Det tekniske og naturvidenskabelige fagområde på htx og stx

Rikke Kirkeskov Sørup (Projektleder)

Rapporten belyser hvilken betydning gymnasiereformen fra 2005 har haft for det tekniske og naturvidenskabelige fagområde på htx og stx og er den ene af fire fagområdeevalueringer som Danmarks Evalueringsinstitut har gennemført for Undervisningsministeriet.

Genre: Evalueringsrapport | Omfang: 65 sider | Årstal: 2009

Læs mere

Den naturvidenskabelige faggruppe og kvalitetsarbejde på hf

Katja Munch Thorsen (Projektleder)

Rapporten undersøger hvordan hf-kurserne har udmøntet to nye regelsæt: læreplanen for den nye naturvidenskabelige faggruppe der består af fagene kemi, geografi og biologi, og kvalitetsbekendtgørelsen der stiller krav om procedurer for kvalitetsarbejdet på de gymnasiale uddannelser.

Genre: Evalueringsrapport | Omfang: 96 sider | Årstal: 2007

Læs mere

Unges interesse for naturfag – hvad ved vi, og hvad kan vi bruge det til?

Rie Troelsen

På hvilke måder fordeler unges interesse i naturfag sig imellem køn og fag? Artiklen kortlægger disse forskelle og forsøger at omsætte denne viden til konkrete didaktiske forslag. Det centrale af disse er at undervisningen skal gøres relevant for eleverne, eksempelvis i form af en mere elevcentreret undervisningsform, en anerkendelse af elevernes medbestemmelse i udvælgelsen af indholdet samt en inddragelse af en bred, moderne forståelse af naturvidenskab som genstand for undervisningen.

Genre: Forskningsartikel | Omfang: 15 sider | Årstal: 2005

Læs mere