Faglig pædagogisk ledelse

Lea Lund, Mette Alma Kjærsholm Boie, Mathilde Andersen

Den nyeste forskning peger på behovet for at udvikle skolernes pædagogiske ledelse med særligt henblik på, at ledelsen kommer tættere på lærerne og den faglige pædagogiske praksis. Derfor skal ledelsen nu i langt højere grad end tidligere have større fokus på faglig pædagogisk udvikling i fx fordelingen af undervisningsopgaver, opfølgning herpå, samarbejde og evaluering. Formålet med FPL-projektet er at styrke den faglige pædagogiske ledelse ved at udvikle et feedback-koncept til videreudvikling af de kendte MUS- og GRUS-samtaler.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 99 sider | Årstal: 2020

Læs mere

Pædagogisk ledelse handler om didaktisk refleksion. Spørg til lærernes begrundelser for undervisningen

Lea Lund, Christel Aulkær Moll, Micki K. Sunesen

Denne artikel støtter op, om hvordan man som skoleledelsesteam kan udføre faglig ledelse, som vi her kalder ’didaktisk skoleledelse’, dvs. et perspektiv på skoleledelsens faglige, direkte ledelse. Fokus er på skoleledelse i både grundskole og ungdomsuddannelser, da skolernes opbygning og kerneopgaver ligger tæt op ad hinanden. Det handler om, hvordan man som leder opstiller relevante strukturer for den pædagogiske praksis, der både bemyndiger medarbejderne og skaffer ledelsen adgang til at sætte retning for skolens faglige pædagogiske og didaktiske kerneopgave – nemlig undervisningen.

Genre: forskningsartikel | Omfang: 23 sider | Årstal: 2020

Læs mere

Didaktisk refleksion – Sådan får du opmærksomhed på argumenterne bag din egen undervisningsplanægning

Lea Lund

Når man som lærer bliver opmærksom på, hvordan man begrunder sin undervisning, så kan man med denne indsigt gøre det, man planlægger i sin undervisning mere synligt for sig selv. Dette kaldes didaktisk refleksion og handler om at udvikle didaktiske belæg.

Genre: artikel | Omfang: 1 sider | Årstal: 2020

Læs mere

Tilbage i STEM-pipelinen

Ene Ernst Hoppe, Dorte Christiansen Elmeskov og Lars Ulriksen

Kompetencetilpasningsprojektet er særligt ved, at det målrettet ser på muligheden for at rekruttere voksne ind i en STEM-uddannelsesbane, ind i den pipeline, som de tidligere har forladt. Dermed repræsenterer projektet et supplement til de mange andre projekter, som har fokus på børn og unge, ved at afsøge mulighederne for at rekruttere voksne. Det er derfor, vi i den formative evaluering har haft et særligt fokus på muligheder og barrierer for, at kursister på VUC-hf kan vælge en videregående STEM-uddannelse og ikke falder fra den igen på første år.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 90 sider | Årstal: 2020

Læs mere

Musikfaget i undervisning og uddannelse

Sven-Erik Holgersen (red.), Finn Holst (red.) & Nicolas Marinos

Artiklen optegner udviklingen af musikfaget fra 1958-2020 – fra grengymnasiet i 1958, overtaget af valgfagsgymnasiet i 1988 og herefter studieretningsgymnasiet i 2005. Nicolas Marinos dykker ned i betingelserne for faget fra særligt 2008-2018 og opsummerer, at udviklingen for musikfaget i de seneste 10 år vi har statistik viser, at faget har lidt et stort domænetab på stx på B-, og C-niveau, hvor det tyder på, at konkurrencen fra de andre kunstneriske fag har udfordret faget.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 24 sider | Årstal: 2020

Læs mere

At blive på sporet

Kristina Mariager-Anderson, Susanne Gottlieb, Bjarne Wahlgren & Vibe Aarkrog

Forskningsprojektet har haft fokus på de beslutningsprocesser, der fører til frafald blandt unge voksne, samt implementering
og forankring af bæredygtige strategier og metoder til fastholdelse. Resultaterne peger blandt andet på, at elevernes beslutninger om at blive eller holde op på uddannelsen er en proces, der har flere forskellige former. Formen er bestemt af et komplekst samspil af skoleinterne forhold. Ændring af en eller flere af disse forhold kan ændre sandsynligheden for, at eleverne vil gennemføre uddannelsen.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 104 sider | Årstal: 2020

Læs mere

Hvad er det særlige ved VUC?

Anne Görlich & Oliver A. Tafdrup

Rapporten undersøger, hvad der kendetegner ’VUC-kulturen’ med det formål at indramme og komme tættere på en forståelse af, hvad det særlige ved VUC er. Den stiller spørgsmålet: Hvad gør, at VUC kan favne en mangfoldig kursistgruppe, og for en stor andels vedkommende også lykkes med at være et springbræt til videre uddannelse?

Genre: forskningsrapport | Omfang: 72 sider | Årstal: 2020

Læs mere

Unge skal lære at gøre det, de ikke har lyst til

Eva Frydensberg Holm

Skal de gymnasiale uddannelser ud af den motivationskrise, de gennem et årti har befundet sig i, skal skolen lære eleverne såkaldte mestringsstrategier, der sætter dem i stand til også at gøre noget, de ikke har lyst til. Det mener motivationsforsker Dorte Ågård. Læs artiklen fra Magasinet Gymnasieforskning (19).

Genre: Formidlingsartikel | Omfang: 3 sider | Årstal: 2020

Læs mere