Teksten samler manuskripter fra to konferenceoplæg holdt for Undervisningsministeriet om formativ evaluering.
Formativ evaluering i gymnasiet
Torben Spanget ChristensenLæs mere →
47 artikler med nøgleord: 2007
Læs mere →
Den naturvidenskabelige faggruppe og kvalitetsarbejde på hf
Katja Munch Thorsen (Projektleder)Rapporten undersøger hvordan hf-kurserne har udmøntet to nye regelsæt: læreplanen for den nye naturvidenskabelige faggruppe der består af fagene kemi, geografi og biologi, og kvalitetsbekendtgørelsen der stiller krav om procedurer for kvalitetsarbejdet på de gymnasiale uddannelser.
Læs mere →
Udfordringer for det tværfaglige samspil i gymnasiet
Stinne Hørup HansenBaseret på klasserumsobservationer og interviews beskriver artiklen de problemer som opstår når fire fag og fire forskellige lærere skal spille sammen. Blandt udfordringerne nævnes især lærernes mangel på tværfaglige kompetencer, som betød at sammenknytningen af fagenes i høj grad blev overladt til eleverne.
Læs mere →
GIS i gymnasiet – etablering af en fagdidaktisk model for anvendelse i naturgeografi
Mikkel Wendelboe ToftArtiklen foreslår en model for brugen af geografiske informationssystemer (GIS) i gymnasiefaget naturgeografi. Med udgangspunkt i de officielle bekendtgørelser for faget, tilpasses modellen så den kan bruges som ramme for anvendelsen af GIS i undervisningen.
Læs mere →
Når kulturen ekskluderer – piger i fysikfaget
Anne Bjerregaard SindingHvordan stimulerer man pigers interesse i fysikfaget i slutningen af folkeskolen? Artiklen påpeger med udgangspunkt i et kvalitativt forskningsprojekt i 8.- og 9.-klasser, en ekskluderende kultur i fysiklokalet.
Læs mere →
Tværfagligt samarbejde – hvor svært kan det være?
Jens KristensenJens Kristensens kommentar til artiklen “Udfordringer for det tværfaglige samspil i gymnasiet” i MONA, 2007, 1.
Læs mere →
Masser af rapporter og strategiplaner – men hvordan ændres praksis i fysiklokalet?
Helene SørensenKommentar til artiklen “Når kulturen ekskluderer – piger i fysikfaget” i MONA, 2007, 1.
Læs mere →
Rigtige piger går ikke på htx, men piger er glade for at gå der – et kvantitativt blik på køn, oplevelser og interesser
Lars Ulriksen & Henriette Lind HolmegaardArtiklen præsenterer resultaterne af en undersøgelse af forskellene på drenges og pigers motivation for at vælge htx. Undersøgelsen viser at drengenes valg af htx frem for alt er begrundet i en interesse for naturvidenskab, mens pigerne har flere begrundelser som vægter næsten lige meget. Samtidig viser undersøgelsen at hver 3. dreng og hver 5. pige enig i at “rigtige piger interesser sig ikke forteknik- og naturvidenskab”.
Læs mere →
Naturvidenskab efter gymnasiereformen – intentioner og resultater
Jens DolinArtiklen behandler gymnasiereformens formål og vurderer om den er en passende redskab til at håndtere en mængde udfordringer. Fysikfaget anvendes som eksempel og de didaktiske udfordringer naturfagslærerne står overfor evalueres.
Læs mere →
Fra overbevis til bevis
H.C. ThomsenH.C. Thomsens kommentar til artiklen “Kursusundervisning og løsningsprocesser i universitetsmatematik: En kamp mellem ‘stort’ og ‘småt’” i MONA, 2007, (2).
Læs mere →