Making Sense of Evidence in Teaching

Ane Qvortup & Thomas R.S. Albrechtsen

The aim of this article is to call for research that focuses specifically on how
teachers make use of various kinds of evidence or data in their teaching practice.
Although the authors identify with some of the critics of the evidence-based teaching
movement, they argue that, by acknowledging the unique character of the teaching
profession, the discourse on evidence can be fruitfully integrated within the daily
life of schools. In this article, they suggest two broad questions which can help
guide future research into teachers’ use of evidence and data in their professional
practice.

Genre: Artikel | Omfang: 14 sider | Årstal: 2014

Læs mere

Who Knows?

Gert Biesta

According to Gert Biesta, the main problem with the idea of turning education into an
evidence-based or evidence-informed profession is that it relies on a quasi-causal conception of education, one in which the acts of educators are seen as causes that in some way bring about or produce effects on the side of the students.

Genre: Artikel | Omfang: 7 sider | Årstal: 2014

Læs mere

Approaches to The Notion of Evidence and Evidence-based Education in Denmark: Contributions and Discussions

Ane Qvortup, Karen Bjerg Petersen & David Reimer

In this article, the authors point to the different notions evidence in the evidence-based education. They introduce the following tracks in the understanding of the notion of evidence: The experimental track, the critical track, and finally the pragmatic track.

Genre: Artikel | Omfang: 10 sider | Årstal: 2014

Læs mere

Innovative kompetencer og fleksibel organisering af undervisningen

Helle Mathiasen, Majken Leth Gudnitz, Lene Tortzen Bager & Mette Brinch Thomsen

Forskningsrapporten tager afsæt i otte skoleprojekter, alle afviklet i perioden 2013-2014. I rapporten diskuteres skoleprojekterne ud fra overordnede temaer: innovationskompetencer og kommunikation i undervisningsorganisering og undervisningsformer, med fokus på lærer- og elevroller.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 134 sider | Årstal: 2014

Læs mere

Undervisningsorganisering, -former og -medier – på langs og tværs af fag og gymnasiale uddannelser (4/4)

Mathiasen, Helle (red), Janus Aaen, Christian Dalsgaard, Hans-Peter Degn & Mette Brinch Thomsen

Rapporten kigger nærmere på, hvordan de digitale medier, der anvendes i undervisningen, understøtter læring og samarbejdsevner. Projektet kan ses som et skridt videre i bestræbelsen på at udvikle de gymnasiale uddannelsers syn på undervisningsorganisering, undervisningsformer og brug af medier i bredeste forstand.

Genre: Rapport | Omfang: 235 sider | Årstal: 2014

Læs mere

Videnskabsteoretisk refleksion som grundlaget for tværfagligt arbejde i almen studieforberedelse

Esben Nedenskov Petersen & Caroline Schaffalitzky de Muckadell

På baggrund af en analyse og vurdering af didaktiske udfordringerne, der opstår for AT-faget, har rapportens forfattere udviklet en videnskabelig basismodel, som kan danne ramme for elevernes AT-projekter. Formålet med den videnskabelige basismodel er at konkretisere den videnskabelige metode for eleverne.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 21 sider | Årstal: 2014

Læs mere

Når skriftlighed drukner i ord

Ellen Krogh

De skriver og skriver, og alligevel ser gymnasieelever ofte først meningen med skolernes udbredte skriftlighed kort før studentereksamen. Lav en overordnet plan for skrivearbejdet og skær ned på antallet af afleveringer, så der er tid til at lære af skriveprocessen, lyder rådet fra skriveforsker Ellen Krogh.

Genre: Interview | Omfang: 4 sider | Årstal: 2014

Læs mere

Evaluering af HF-Søfart

Helene Brochmann (Projektleder)

Evaluering af HF-Søfart, som er en ungdomsuddannelse, der kombinerer en gymnasial uddannelse (HF) med en grundlæggende søfartsuddannelse. I rapporten vurderes i hvilket omfang uddannelsen lever op til sit formål med fokus på uddannelsens sigte mod videregående uddannelse og dermed bidrager til at nå 95 og 60-procentmålsætningerne. Evalueringen er rekvireret af Styrelsen for Videregående Uddannelser og Uddannelsesstøtte.

Genre: Evalueringsrapport | Omfang: 65 sider | Årstal: 2013

Læs mere

Viljen til forandring i tale og handling

Dion Rüsselbæk Hansen

Rapporten undersøger, hvad der sker, når lærere arbejder aktionsanalytisk med deres lærergerning og lærerpraksis med udgangspunkt i de sociale inklusions-/eksklusionsproblemstillinger, der blev beskrevet i den tidligere udgivne rapport ‘Social inklusion/eksklusion i tale og handling på HF & VUC’

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 86 sider | Årstal: 2013

Læs mere

Lektier eller ej?

Flemming B. Olsen

I artiklen undersøger Flemming B. Olsen argumenterne for og imod lektier. Han påpeger at forskningen viser at lektieintegreret undervisning har en positiv effekt på elevernes læringsudbytte og understreger, at lektieintegreret undervisning kræver en didaktisk udvikling, som skoleledelsen må skabe rum for.

Genre: Tidsskriftartikel | Omfang: 4 sider | Årstal: 2013

Læs mere

Undervisningsorganisering, -former og -medier – på langs og tværs af fag og gymnasiale uddannelser (3/4)

Mathiasen, Helle (red), Christian Winther Bech, Christian Dalsgaard, Hans-Peter Degn, Claus Gregersen & Mette Brinch Thomsen

Rapporten kigger nærmere på, hvordan de digitale medier, der anvendes i undervisningen, understøtter læring og samarbejdsevner. Projektet kan ses som et skridt videre i bestræbelsen på at udvikle de gymnasiale uddannelsers syn på undervisningsorganisering, undervisningsformer og brug af medier i bredeste forstand.

Genre: Rapport | Omfang: 203 sider | Årstal: 2013

Læs mere