Small Measures

Ane Qvortrup

Som underviser kan det være svært at afgøre, om man har tag i klassens faglighed, for den lærende og den lade kan med det blotte øje se ens ud. Nu kan et nyt didaktisk redskab gøre gymnasielærere klogere på deres egen praksis, mener lektor Ane Qvortrup, der er lektor på Syddansk Universitet. 

Genre: artikel | Omfang: 7 sider | Årstal: 2016

Læs mere

Rapport fra arbejdsgruppe for prøveformer der tester innovationskompetencer i gymnasiet

Jan Alexis Nielsen (Formand)

I rapporten fremlægger arbejdsgruppen resultaterne af en undersøgelse af forskellige eksamensformers egnethed til at helhedsvurdere elevernes faglige niveau parallelt med elevernes innovationskompetencer indenfor fagene, afsætning, biologi, dansk, matematik og samfundsfag.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 62 sider | Årstal: 2015

Læs mere

Formativ feedback og ny undervisningspraksis

Anke Piekut

Københavns VUC deltog i et udviklings- og interventionsprojekt om nye undervisningsformer, ny evalueringspraksis og skriftlighed.
Målet var at udvikle nye former for respons/feedback i forbindelse med det skriftlige og mundtlige arbejde for at kvalificere kursisternes faglige progression. På baggrund af undervisernes tilbagemeldinger og erfaringer peger forsker Anke Piekut på en række relevante indsatsområder og giver gode råd til, hvordan underviserne kan kvalificere arbejdet med kursisternes faglige ressourcer.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 41 sider | Årstal: 2015

Læs mere

Elevfeedback og læring

Gry Sandholm Jensen

Hvordan oplever henholdsvis lærer og elev relevansen af feedback på skriftligt arbejde? I denne rapport påvises resultaterne af et længere projektforløb på Fredericia Gymnasium. Udgangspunktet for arbejdet har været feedback, med særligt fokus på den indflydelse faktorer som (mis)tillid og (a)symmetri kan have på feedback-relationerne.

Genre: Projektrapport | Omfang: 32 sider | Årstal: 2015

Læs mere

Styrket formativ evaluering og udvikling af evalueringskulturen

Gry Sandholm Jensen

I denne rapport præsenteres erfaringerne fra tre udvalgte skoleprojekter fra Undervisningsministeriets projekt, Styrket formativ evaluering og udvikling af evalueringskulturen. I rapporten undersøges de tre skoleprojekters erfaringer med fordelene og ulemperne ved forskellige måder at arbejde med formativ evaluering på.

Genre: Projektrapport | Omfang: 46 sider | Årstal: 2014

Læs mere

Report on current state of the art in formative and summative assessment in IBE in STM – Part II: Digital assessments

Sarah Hughes, Clare Green & Vanessa Greene

ASSIST-ME (Assess Inquiry in Science, Technology and Mathematics Education) designer en række nye evalueringsmodeller med afsæt i både summativ og formativ evaluering. I denne rapport samles viden om digitale evalueringsmetoder.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 75 sider | Årstal: 2013

Læs mere

Report on current state of the art in formative and summative assessment in IBE in STM – Part I

Sascha Bernholt, Silke Rönnebeck, Mathias Ropohl, Olaf Köller & Ilka Parchmann

ASSIST-ME (Assess Inquiry in Science, Technology and Mathematics Education) designer en række nye evalueringsmodeller med afsæt i både summativ og formativ evaluering. I denne rapport samles forskning, som vil danne grundlaget for projektet.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 124 sider | Årstal: 2013

Læs mere

A Comparative Perspective on Teacher Collaboration: the Cases of Lesson Study in Japan and of Multidisciplinary Teaching in Denmark

Carl Winsløw

Artiklen sammenligner to forskellige former for lærersamarbejder og undersøger, hvordan disse samarbejder påvirkes af forskellige faktorer. Særligt fokuseres der på ‘paradidaktiske infrastrukturer’, idet det foreslås, at studiet af disse kan hjælpe os til at klare udfordringer, fx i forbindelse med uddannelsesreformer.

Genre: Bidrag til antologi | Omfang: 14 sider | Årstal: 2012

Læs mere