Styrket formativ evaluering og udvikling af evalueringskulturen

Gry Sandholm Jensen

I denne rapport præsenteres erfaringerne fra tre udvalgte skoleprojekter fra Undervisningsministeriets projekt, Styrket formativ evaluering og udvikling af evalueringskulturen. I rapporten undersøges de tre skoleprojekters erfaringer med fordelene og ulemperne ved forskellige måder at arbejde med formativ evaluering på.

Genre: Projektrapport | Omfang: 46 sider | Årstal: 2014

Læs mere

Ledelse og organisering i gymnasiet og VUC

Dorthe Pedersen & Marie Ryberg

I denne rapport undersøges det, hvordan ledelse og organisering tager nye former lokalt i gymnasiet og VUC efter reformen. Rapporten samler erfaringerne fra et forskningsprojekt, hvor forskergruppen desuden har stillet skarpt på begreber, det blev introduceret i reformen, som teamsamarbejde, fagligt samspil og progression.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 31 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Kan man lede uden at være leder?

Thomas R. S. Albrechtsen

På baggrund af en analyse af et møde mellem fire teamkoordinatorer i et handelsgymnasium stille artiklen spørgsmålet om, hvorvidt man kan lede uden at være leder, dvs. i hvor høj grad disse teamkoordinatorer faktisk kan siges at være i stand til at træffe beslutninger om og gennemføre noget essentielt sammen med deres studieretningsteam, eller om den reelle beslutningskompetence stadig ligger hos skoleledelsen og måske endda er blevet styrket gennem dannelsen af lærerteam.

Genre: Bidrag til antologi | Omfang: 23 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Kollegial supervision i gymnasieskolen

Hanne Leth Andersen & Lene Tortzen Bager

Center for Undervisningsudvikling, Aarhus Universitet har i 2008-2009 gennemført projektet Udvikling og afprøvning af redskab til kollegial supervision i gymnasieskolen, støttet af SCKK. I nærværende arbejdspapir indgår formuleringer fra deltagernes forventningspapirer, slutrapporter og fra spørgeskemaevalueringen ved forløbets afslutning.

Genre: Arbejdspapir | Omfang: 31 sider | Årstal: 2009

Læs mere

Mellem kreativitet og instrumentalisering: Om professionalisering og handlestrategier i undervisningen

Jakob Ditlev Bøje

Artiklen omhandler professionalisering af gymnasielærere, mere konkret deres måde at indgå i teamsamarbejde og praktisere den overgang fra privatpraktiserende lærer til teamlærer, som ønskes i forlængelse af den seneste (2005) reform af gymnasiet.

Genre: Forskningsartikel | Omfang: 24 sider | Årstal: 2007

Læs mere

Udviklingsprojekter som læringsrum

Jens Dolin, Erik Lauersen, Peter Henrik Raae & Ulla Senger

På baggrund af det udviklingspres, bl.a. gymnasiereformen skaber, spørger rapporten til, hvorledes gymnasielæreres og -lederes praksisforståelse forandres i skoleudviklingsprojekter, hvor skolernes organisationsstrukturer ændres i retning af mere udbredt lærersamarbejde om undervisningen.

Genre: Forskningsrapport | Omfang: 232 sider | Årstal: 2005

Læs mere