Faglig pædagogisk ledelse

Lea Lund, Mette Alma Kjærsholm Boie, Mathilde Andersen

Den nyeste forskning peger på behovet for at udvikle skolernes pædagogiske ledelse med særligt henblik på, at ledelsen kommer tættere på lærerne og den faglige pædagogiske praksis. Derfor skal ledelsen nu i langt højere grad end tidligere have større fokus på faglig pædagogisk udvikling i fx fordelingen af undervisningsopgaver, opfølgning herpå, samarbejde og evaluering. Formålet med FPL-projektet er at styrke den faglige pædagogiske ledelse ved at udvikle et feedback-koncept til videreudvikling af de kendte MUS- og GRUS-samtaler.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 99 sider | Årstal: 2020

Læs mere

Pædagogisk ledelse handler om didaktisk refleksion. Spørg til lærernes begrundelser for undervisningen

Lea Lund, Christel Aulkær Moll, Micki K. Sunesen

Denne artikel støtter op, om hvordan man som skoleledelsesteam kan udføre faglig ledelse, som vi her kalder ’didaktisk skoleledelse’, dvs. et perspektiv på skoleledelsens faglige, direkte ledelse. Fokus er på skoleledelse i både grundskole og ungdomsuddannelser, da skolernes opbygning og kerneopgaver ligger tæt op ad hinanden. Det handler om, hvordan man som leder opstiller relevante strukturer for den pædagogiske praksis, der både bemyndiger medarbejderne og skaffer ledelsen adgang til at sætte retning for skolens faglige pædagogiske og didaktiske kerneopgave – nemlig undervisningen.

Genre: forskningsartikel | Omfang: 23 sider | Årstal: 2020

Læs mere

Hvad er det særlige ved VUC?

Anne Görlich & Oliver A. Tafdrup

Rapporten undersøger, hvad der kendetegner ’VUC-kulturen’ med det formål at indramme og komme tættere på en forståelse af, hvad det særlige ved VUC er. Den stiller spørgsmålet: Hvad gør, at VUC kan favne en mangfoldig kursistgruppe, og for en stor andels vedkommende også lykkes med at være et springbræt til videre uddannelse?

Genre: forskningsrapport | Omfang: 72 sider | Årstal: 2020

Læs mere

Characteristics of Canteens at Elementary Schools, Upper Secondary Schools and Workplaces that Comply with Food Service Guidelines and Have a Greater Focus on Food Waste

Anne D. Lassen, Lene M. Christensen, , Max P. Spooner & Ellen Trolle

Rapporten undersøger blandt andre gymnasieskolernes kantiner, hvor de ser på om skolerne overholder de kost- og ernærings råd der er udstukket fra Sundhedsstyrelsen. Deres undersøgelser viser blandt andet, at kun 14% af de deltagende institutioner lever op til udvalgte kriterier for sund og varm mad. Undersøgelsen ser også på madspild.

Genre: Forskningrapport | Omfang: 17 sider | Årstal: 2019

Læs mere

Grundforløb i de gymnasiale uddannelser

Kristine Hecksher, Sarah Schoop og Anne Breinhold Olsen

Det veltilrettelagte grundforløb indeholder både afklarende aktiviteter, der tager højde for elevernes forskellige behov, og giver alle elever en tryg start i gymnasiet. I dette hæfte kan gymnasier læse om resultaterne af følge-forskningsprogrammet til gymnasiereformen og se eksempler på, hvordan nogle gymnasier arbejder med grundforløbet.

Genre: evalueringsrapport | Omfang: 24 sider | Årstal: 2019

Læs mere

Forestillinger om og veje til at blive gymnasielærer

Dorte Christiansen Elmeskov & Christine Holm

Hvilke forestillinger om gymnasielærerprofessionen findes hos gymnasieelever, hvad karakteriserer deres faglige interesser og overvejelser om valg af uddannelse? Det er et af arbejdsspørgsmålene i rapporten fra KU og resultaterne peger blandt andet på, at 11 % af gymnasieeleverne (8 elever) svarer ’ja’ til, at de kunne forestille sig at blive gymnasielærer på et tidspunkt. 66 % (48 elever) svarer ’nej’ på spørgsmålet, og 22 % (16 elever) svarer ’ved ikke’.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 33 sider | Årstal: 2019

Læs mere

Kvalitet i undervisningen – hvad forstår vi egentlig ved det?

Nikolaj Elf

Professor Nikolaj Elf diskuterer undervisningskvalitet i Kvalitet i undervisningen – hvad forstår vi egentlig ved det? Diskussionen om kvalitet i undervisningen har været på dagsordenen i den politiske debat, men hvad er god undervisning, og hvilke kriterier kan man stille for den gode undervisning? I artiklen søges spørgsmålene besvaret ved at præsentere undersøgelser og forskningen på området.

Genre: artikel | Omfang: 3 sider | Årstal: 2019

Læs mere

Digitalisering i de gymnasiale uddannelser – status 2017

Ane Qvortrup, Camilla Kølsen Petersen & Nikolaj Elf

Hvordan tilskrives digitalisering betydning i gymnasieskolen anno 2017? Spørgsmålet belyses ud fra lærere og elevers holdninger til digitalisering, bl.a. oplevelse af, om digitalisering ansporer eleverne til eksamenssnyd. Der samles op i forhold til, hvad digitalisering i skolen monstro kommer til at betyde.

Genre: artikel | Omfang: 4 sider | Årstal: 2018

Læs mere

Talentudvikling på de gymnasiale uddannelser. Tilrettelæggelse og erfaringer

Bente Bjørnholt, Karine Iversen & Kaja Justesen

I denne rapport undersøges det, hvordan det går med talentindsatsen på de gymnasiale uddannelser med henblik på at skitsere udbredelse af og forskelle i de gymnasiale uddannelsers talentindsatser samt afdække muligheder og udfordringer. Undersøgelsen peger blandt andet på, at det kan være vanskeligt at organisere et større og mere ambitiøst talentarbejde uden for undervisningstiden, fordi eleverne har travlt, og at det derfor er vigtigt, at talentindsatserne tænkes ind i elevernes dagligdag.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 61 sider | Årstal: 2018

Læs mere