Samfundsfag handler også om følelser

Katarina Blennow

Samfundsfag handler blandt andet om, hvad der står i pensum, men det er også et meningsfag, hvor faget og emnerne bliver skabt i et samspil mellem undervisere og elever og eleverne imellem. Men hvordan foregår det, og hvad betyder det for faget, når en stor del af eleverne i en klasse ikke er født i Sverige?

Genre: formidlingsartikel | Omfang: 3 sider | Årstal: 2017

Læs mere

Kan man undervise i kontroversielle emner?

Tilman Grammes

Skal man forholde sig til de kontroversielle emner, som fylder i den offentlige debat, i samfundsfagsundervisningen? Ja, siger den tyske professor Tilman Grammes og fremhæver tre overordnede principper, som skal hjælpe underviseren med at navigere i didaktiske problemstillinger.

Genre: Formidlingsartikel | Omfang: 6 sider | Årstal: 2017

Læs mere

Historiefagets og samfundsfagets didaktisering

Leon Dalgas Jensen

Artiklen er en kritisk diskussion af de antagelser om forskelle og ligheder mellem historiefagets didaktik og samfundsfagets didaktik, som bliver præsenteret af Aase H. Bitsch Ebbensgaard og Torben Spanget Christensen i dette nummer af Cursiv. Hovedsynspunktet er, at de forskelle, der identificeres, ikke kan opretholdes, og at der er langt mere belæg for at sige, at de didaktiske positioner i de to fag nærmer sig hinanden, når de to fag tendentielt begge sætter fokus på at forberede eleverne til deltagelse i samfundet, herunder i demokratiet og historiekulturen.

Genre: Forskningsartikel | Omfang: 16 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Når innovation og fagligt samspil sætter fag under pres – et casestudie

Peter Hobel

Artiklen omhandler effekter af indførslen af de to begreber “innovation” og “fagligt samspil” i styredokumenter efter gymnasiereformen. Studiet har to niveauer. Dels undersøger jeg, hvordan lærerne under pres i den skoleinstitutionelle kontext begrunder og legitimerer fagene og deres indhold og arbejdsformer (det didaktiske hvorfor, hvad og hvordan – & hvem og hvor, vil det vise sig), og dels er det min hensigt gennem denne undersøgelse og gennem den afsluttende diskussion af de potentialer, jeg har set i casen, at bidrage til, hvordan den fagdidaktiske kommunikation om fag og fagligt samspil både kan kvalificeres og fortsætte.

Genre: Forskningsartikel | Omfang: 25 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Samfundsfag – en uddifferentiering i og en udfordring til historiefaget

Torben Spanget Christensen

Artiklen beskriver den dynamik som kan i agttages i udviklingen af fag, med udgangspunkt i forholdet mellem samfundsfag og historie. Disse to fag deler stofområde i form af samfunds- og statsudviklingen nationalt og internationalt, og har derfor måttet udvikle sig parallelt efterhånden som dette stofområde har forandret sig.

Genre: Forskningsartikel | Omfang: 19 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Kultur- og samfundsfagsgruppen på hf

Rikke Kirkeskov Sørup (Projektleder)

Rapporten undersøger kultur- og samfundsfagsgruppen på hf med udgangspunkt i bekendtgørelsen, læreplanen og vejledningen som er fulgt med gymnasiereformen i 2005. Fagevalueringen er en af fire parallelle evalueringer der alle tager bl.a. udgangspunkt i fagenes læreplaner og især har fokus på læreres erfaringer med nyskabelser i planerne. Evalueringen er rekvireret af Undervisningsministeriet.

Genre: Evalueringsrapport | Omfang: 38 sider | Årstal: 2008

Læs mere