Hvad er kvalitet i matematik- og naturfagsundervisning?

Jens Dolin, Sebastian Horst & Keld Nielsen

Er der særlige kendetegn ved god undervisning i de matematisk- naturvidenskabelige fag: Har fagenes egenart betydning
for, hvordan vi ser på kvalitet? I undervisningen handler kvalitet grundlæggende om elevernes læring – jo større kvalitet i undervisningen, desto større potentiale har den for, at eleverne lærer, hvad de skal.

Genre: artikel | Omfang: 9 sider | Årstal: 2015

Læs mere

Matematikkens nye skrivere

Steffen Møllegaard Iversen

Matematik er et fag som dele vandene hos eleverne fordi det knytter an til deres identitet og selvbillede. Ph.d.- studerende Steffen Møllegaard Iversen forsøger at give svar på hvordan skrivning kan udvikles i matematik i gymnasiet og udfordre identiteten både i selve faget og hos eleven.

Genre: Interview | Omfang: 2 sider | Årstal: 2013

Læs mere

Det naturvidenskabelige fagområde før og efter reformen

Mikkel Bergqvist (Projektleder)

Rapporten undersøger studenternes naturvidenskabelige kompetencer samt optaget på de naturvidenskabelige uddannelser efter reformen af de gymnasiale uddannelser i 2005. Undersøgelsen sætter således fokus på reformens intention om at styrke den naturvidenskabelige dimension i gymnasiet.

Genre: Rapport | Omfang: 35 sider | Årstal: 2012

Læs mere

Dovne drenge eller dødbringende matematik?

Crilles Bacher, Steffen I. Iversen, Kjeld Bagger Laursen & Lars Ulriksen

Artiklen undersøger forskellene i drengenes hhv. pigernes præstationer i folkeskolen hhv. gymnasiet. Der gives forklaringer på, hvorfor karakteren i folkeskolen har lav prognoseværdi for karakteren i gymnasiet.

Genre: Forskningsartikel (peer review) | Omfang: 23 sider | Årstal: 2012

Læs mere

A Comparative Perspective on Teacher Collaboration: the Cases of Lesson Study in Japan and of Multidisciplinary Teaching in Denmark

Carl Winsløw

Artiklen sammenligner to forskellige former for lærersamarbejder og undersøger, hvordan disse samarbejder påvirkes af forskellige faktorer. Særligt fokuseres der på ‘paradidaktiske infrastrukturer’, idet det foreslås, at studiet af disse kan hjælpe os til at klare udfordringer, fx i forbindelse med uddannelsesreformer.

Genre: Bidrag til antologi | Omfang: 14 sider | Årstal: 2012

Læs mere