Artiklen beskæftiger sig med forståelsen af beviser i lærebøger og præsenterer et analyseværktøj der både kan bruges til at analysere en lærers gennemgang af et lærebogsbevis samt måden hvorpå studenterne selv konstruerer beviser.
Kursusundervisning og løsningsprocesser i universitetsmatematik: En kamp mellem “stort” og “småt”
Stine TimmermannLæs mere →