Artiklen rejser diskussionen om, hvordan faget billedkunst kan tilrettelægges, så flest mulige elever får maksimalt udbytte af det. Den kreative, frie udfoldelse er i følge artiklens forfatter kun interessant for klassens få potentielle kunstnere. Hvordan kan de andre i klassen lære noget fornuftigt?
Hvilke værdier har unge i forhold til arbejde og uddannelse? Og hvad betyder disse værdier for deres konkrete valg i uddannelsessystemet? Bogen søger at svare på disse spørgsmål gennem spørgeskemaundersøgelser blandt unge på studieforberedende uddannelser.
I redegørelsen tages følgende problemstillinger op: Hvad er kvalitet i uddannelser, og hvordan kan den måles? Hvorfor er der frafald i uddannelsessystemet, og hvordan kan det reduceres? Er uddannelse for alle – eller for de fleste?
Kapitel 2 i Uddannelsesredegørelse 1997 tegnes et portræt af ungdomsuddannelserne i lyset af de seneste forskningsresultater om ungdomskulturen og de unges syn på ungdomsuddannelserne.
Rapporten undersøger forskellene mellem to modsatrettede kulturelle tendenser blandt elever i matematisk gymnasium og htx: Dem der vil ser globaliseringen som en trussel og dem der ser den som en mulighed. Rapporten spørger, hvilken betydning disse to forskellige syn har på unges valg af uddannelse og job?
Rapporten undersøger en gruppe elevers valg af uddannelse eller arbejde efter endt 9. klasses eksamen.