Artiklen tager udgangspunkt i en sammenligning af skrivekulturerne i dansk på de to uddannelsesniveauer, grundskole og gymnasium, baseret dels på styredokumenter, dels på et etnografisk længdestudie af en skolepiges, Sofia, skriveerfaringer fra 9. klasse til 3. gymnasieklasse. Den sammenstiller dernæst dybdeanalyser af to skriftlige opgaver fra henholdsvis 9. klasse og 1. gymnasieklasse. Afsluttende diskuteres mere generelle problemstillinger vedrørende danskfaglig skrivekultur og overgangen mellem den obligatoriske folkeskole og de gymnasiale uddannelser. Studiets teoretiske ramme er sociokulturel og inspireret af forskergrupperinger som New Literacy Studies og Academic Literacies Research. Skrivning anskues således som en social praksis, og datagenerering baseres på tekstorienteret etnografi.