Undervisning og læring i STEM

Jan Alexis Nielsen, Nina Waaddegaard, Jens Dolin & Jesper Bruun

I STEM-undervisning foregår læringen for de fleste elever optimalt ved at deltage i praksisser, der involverer anvendelse af fagligheden. Det er derfor helt centralt, at uddannelsen af STEM-lærere og deres fortsatte professionelle udvikling har fokus på at udvikle deres refleksive arbejde med fx undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning og understøttelsen af kommunikation og dialog i klasserummet.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 30 sider | Årstal: 2017

Læs mere

Feedback som en integreret del af undervisningen – en vidensopsamling

Sarah Richardt Schoop, Jesper Naamansen, Anne Katrine Kamstrup, Søren Haselmann & Ida Ebdrup

Formativ evaluering og feedback er et kerneelement i lærernes pædagogiske arbejde i gymnasiet. Det er en nøgle til at styrke elevernes læring – og dermed øge deres faglige udbytte. En veludviklet feedbackpraksis handler ikke blot om at give feedback, men også om, hvilken form for feedback der gives, idet nogle former for feedback er mere virkningsfulde med hensyn til at understøtte elevernes læring end andre.

Genre: evalueringsrapport | Omfang: 36 sider | Årstal: 2017

Læs mere

Erfaringsopsamlingsrapport. Relationskompetence og klasseledelse i gymnasiet – et aktionsforskningsprojekt

Lea Lund & Mette Boie

Erfaringsopsamlingsrapporten fremlægger kort resultaterne fra ”Relations- kompetence og Klasseledelse i gymnasiet” (ROK- projektet). Blandt andet erfares det, at projektet har skabt en ændring i lærernes tænkning. Lærerne oplever blandt andet, at forskere og kollegaer ser noget andet i undervisningssituationen end de selv gør og, at både udvekslingen og observationen er givende.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 84 sider | Årstal: 2017

Læs mere

Slutrapport. Udvikling, test og validering af QTI-spørgsmål i en dansk gymnasiekontekst

Lea Lund & Rolf Lyneborg Lund

Slutrapporten udgør en del af “Relationskompetence og Klasseledelse i gymnasiet” (ROK-projektet), som validerer og afprøver spørgeskemaet QTI (questionnaire on teacher interaction) i en dansk sammenhæng. Spørgeskemaet er en kvantitativ måling af interpersonel adfærd.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 267 sider | Årstal: 2017

Læs mere

Lærererfaringer og gode råd. Relationskompetence og Klasseledelse i gymnasiet – et aktionsforskningsprojekt

(red.) Lea Lund & Mette Boie

Læringserfaringsbogen fra projektet “Relationskompetencer og klasseledelse i gymnasiet” (ROK-projektet) indeholder to dele. I den første del præsenterer forskningsleder, Lea Lund, den teoretiske og metodiske ramme for projektet. I bogens anden del deler ROK-projektets lærere ud, af deres erfaringer fra projektet og giver gode råd til andre gymnasielærere.

Genre: bog | Omfang: 103 sider | Årstal: 2017

Læs mere

Baggrundsraport. Relationskompetence og Klasseledelse i gymnasiet – et aktionsforskningsprojekt

Lea Lund & Mette Boie

Denne baggrundsrapport fremlægger de kvalitative data i “Relationskompetence og klasseledelse i gymnasiet” (ROK-projektet) og er således yderst datatung. Nærværende rapport udgør baggrunden for erfaringsopsamlingsrapporten. Herved gives læseren et indgående blik i projektet i sin helhed både dybde og breddemæssigt. Man kan med fordel læse erfaringsopsamlingsrapporten, hvis man blot søger et kort overblik, og så evt. herefter dykke ned i denne dybdegående baggrundsrapport.

Genre: forskningsrapport | Omfang: 166 sider | Årstal: 2017

Læs mere